MESLEK LİSELERİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALAN ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİSAYARCA DÜŞÜNME BECERİ DÜZEYLERİNİN EĞİTİM PROGRAM TÜRÜNE GÖRE İNCELENMESİ
- 15 December 2020
- journal article
- Published by Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi in Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol. 20 (4), 1639-1656
- https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.58249-650813
Abstract
Bilgisayarca düşünme becerisi problem çözme amacıyla teknoloji destekli bir düşünme yaklaşımı olarak tanımlanmaktadır. Bilgisayarca Düşünme; bir çeşit problem çözme, sistemleri tasarlama ve bilişim teknolojilerinin temel kavramlarına dikkat çekerek insan davranışlarını anlama yöntemidir. Bilgisayarca Düşünme sadece bilgisayarcılar için değil herkes için geçerli bir temel beceridir ve yakın gelecekte herkes tarafından kullanılan temel beceriler (okuma, yazma ve aritmetik gibi) arasında yer alacağı düşünülmektedir. Bu çerçevede bu araştırmanın amacı da Meslek Liseleri Bilişim Teknolojileri alanında öğrenim gören öğrencilerin bilgisayarca düşünme beceri düzeylerinin program türü değişkenine göre incelenme olarak belirlenmiştir. Bu çalışma, nedensel-karşılaştırma araştırma yöntemine dayanmaktadır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 107 birey oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında öğrencilerin bilgisayarca düşünme becerileri “Bilgisayarca Düşünme Becerileri Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır (α=0,87). Elde edilen veriler üzerinde çok değişkenli varyans analizi, aritmetik ortalama, standart sapma, sıklık ve yüzdelik değer analizleri gerçekleştirilmiştir. Analiz sonuçları, Anadolu Meslek Programında öğrenim gören öğrenciler ile Anadolu Teknik Programında öğrenim gören öğrenciler arasında bilgisayarca düşünme becerilerine göre istatiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir, F (5, 101) = ,746, p = ,60; Wilks’ Lambda = ,96. Ancak ortalama puanlar incelendiğinde Anadolu Teknik Programında öğrenim gören öğrencilerinin Anadolu Meslek Programında öğrenim gören öğrencilere göre gerek toplam puanlar gerekse alt beceri puanları açısından yüksek düzey (68-100) grubunda daha fazla olduğu görülmüştür.Keywords
This publication has 3 references indexed in Scilit:
- A validity and reliability study of the computational thinking scales (CTS)Computers in Human Behavior, 2017
- The Effects Of Creative Thinking Activities on Learners’ Creative Thinking Skills and Academic AchievementKuramsal Eğitimbilim, 2016
- Computational thinkingCommunications of the ACM, 2006