A Educação Ambiental é considerada como uma prática social conectada a outras práticas, como a Educação em Ciências, Divulgação Científica, o Movimento Ambiental etc. Por ter uma gênese interdisciplinar e heterogênea que se configura como uma diversidade de perspectivas no campo, é profícuo o diálogo da EA com diferentes áreas do conhecimento. Ao longo da história da Limnologia no Brasil é possível observar aproximações da área com processos de Educação Ambiental e de Divulgação Científica. No presente estudo, avaliamos a frequência e os conteúdos de Educação Ambiental e/ou Divulgação Cientifica na área de limnologia e descrevemos o “lugar” da Educação ambiental na limnologia e seu potencial em relação à participação cidadã em questões hídricas, ambientais e de ciência e tecnologia. Realizamos pesquisas bibliográficas em periódicos vinculados à Associação Brasileira de Limnologia para encontrar dados publicados sobre Educação Ambiental e/ou Divulgação Científica na área de limnologia. Foram analisadas as frequências dos temas e conteúdos de Educação Ambiental e Divulgação Científica. Em relação às características dos estudos, foram analisados quatro atributos: (i) região/estados, (ii) participantes, (iii) desenvolvimento metodológico e (iv) projeto de extensão. Como resultado é possível constatar que: (i) as aproximações entre Limnologia e Educação Ambiental se configuram por meio de produção no tema em eventos científicos, mas não em artigos da revista da ABLimno; (ii) as abordagens mais frequentes são via compromisso de pesquisadores com processos extensionistas que trabalham as questões hídricas na sua relação com a sociedade; (iii) há uma lacuna/necessidade de integração entre as dimensões de valores e de participação política e prioriza-se a dimensão do conhecimento próprio do campo da Limnologia. Ao final, foi elaborado um mapa conceitual com diretrizes orientadoras para a EA na Limnologia.