Research in didactic and professional development of physical education teachers

Abstract

L’article a pour objectif de montrer comment les savoirs produits par la recherche en didactique peuvent être mis au service du développement professionnel des enseignants. Il présente un dispositif de formation continue associant un enseignant-chercheur et neuf enseignants d’Éducation physique et sportive qui s’appuie sur l’analyse de situations filmées extraites du travail réel de ces enseignants. Le choix de deux indicateurs de développement (activité réflexive et réorganisation conceptuelle) montre comment le recours aux concepts didactiques permet aux enseignants de mieux décrire et comprendre les phénomènes d’enseignement-apprentissage au sein de la classe. The article aims to show how the knowledge produced by the research in didactic can be put at the service of the professional development of teachers. It provides a device in continue education combining a research professor and nine physical education teachers which is based on the analysis of filmed situations extracted from the real work of these teachers. The choice of two development indicators (reflexive activity and conceptual reorganization) shows how the use of didactic concepts allows teachers to better describe and understand the teaching-learning processes in the classroom.