BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN CANLILARI SINIFLANDIRMA DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
- 2 June 2020
- journal article
- Published by Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi in Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol. 20 (2), 1053-1065
- https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020..-628799
Abstract
Bu araştırmada temel amaç ortaokul beşinci sınıf öğrencilerinin canlıları sınıflandırma durumlarının belirlenmesidir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda yapılandırılmış görüşme, nicel boyutunda ise tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada amaçsal örnekleme yöntemi ile 2018-2019 eğitim öğretim sezonunda Doğu Anadolu Bölgesindeki bir devlet okulunda 5. sınıf öğrencilerinden gönüllülük ilkesine bağlı olarak toplamda 57 öğrenci katılmıştır. Nitel veriler tam yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Nicel verilerin toplanmasında ise bulmaca formu kullanılmıştır. Çalışmada kullanılan ölçme araçlarının verileri Microsoft Excel programının yardımıyla analiz edilmiştir. Betimsel analiz ile frekans ve yüzde değerleri gibi teknikler kullanılmıştır. Elde edilen bulguların yorumlanmasına göre; nicel verilere göre katılımcıların canlıların sınıflandırması konusunda iyi düzeyde olduğu belirlenmiş olsa da bu durum nitel verilerce desteklenmemektedir. Nitel verilere göre katılımcıların yarısına yakınının (% 45.83) sınıflandırma konusunda tam ve doğru bilgiye sahip olduğu belirlenmiştir. Ayrıca katılımcıların önemli bir bölümünün yanılgılar içerisinde olduğu belirlenmiştir. En belirgin yanılgının canlıların sınıflandırması ile hayvanların sınıflandırmasının bir biri ile karıştırılması olduğu tespit edilmiştir. Katılımcıların çevrelerindeki canlıları omurgalı ve omurgasız, çevremdeki canlılar gibi farklı şekillerde sınıflandırdıkları, bazılarının resim çizerek canlıları sınıflandırdıkları ve yaptıkları sınıflandırmada kavram yanılgıları yaşadıkları belirlenmiştir. En belirgin yanılgının Yengeç, Hamsi, Akrep, Sazan ve İstavrit gibi canlıların omurgasız canlı sınıfında gösterilmesidir. Ülke geneli çevredeki canlılar farklılık gösterse de sınıflandırmada kullanılan örneklerin öğrencinin yakın çevresinden olmasına dikkat edilmelidir.Keywords
This publication has 20 references indexed in Scilit:
- İlköğretim Öğrencilerine Vatandaşlık Bilinci Kazandırmada Kavram Karikatürü Kullanımının EtkisiJournal of Turkish Studies, 2015
- 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Öğretim Programı Canlılar Dünyasını Gezelim Tanıyalım Ünitesinin Sağlamlığının İncelenmesiBartın University Journal of Faculty of Education, 2014
- Confidence, tolerance, and allowance in biological engineering: The nuts and bolts of living thingsBioEssays, 2014
- The practice of classification and the theory of evolution, and what the demise of Charles Darwin's tree of life hypothesis means for both of themPhilosophical Transactions B, 2009
- Taiwanese Students’ Alternative Conceptions of Animal BiodiversityInternational Journal of Science Education, 2007
- Will DNA Bar Codes Breathe Life Into Classification?Science, 2005
- Teleo‐functional constraints on preschool children's reasoning about living thingsDevelopmental Science, 2003
- All living things, onlineNature, 2002
- The Classification and Nomenclature of Viruses: Summary of Results of Meetings of the International Committee on Taxonomy of Viruses in Madrid, September 1975Journal of General Virology, 1976
- The Role of Behavioral Study in Cricket ClassificationSystematic Zoology, 1962