PERCEPÇÕES DE FORMADORES DE PROFESSORES E SUAS RELAÇÕES COM O SABER NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS
Open Access
- 31 August 2020
- journal article
- Published by Revista Pratica Docente in Revista Prática Docente
- Vol. 5 (2), 965-981
- https://doi.org/10.23926/rpd.2526-2149.2020.v5.n2.p965-981.id679
Abstract
Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa, que teve como objeto de estudo as percepções de formadores de professores e suas relações com o saber. Dessa forma, o objetivo delineado foi o de identificar e analisar como eles elaboravam e constituíam suas relações com o saber. Esta investigação qualitativa se valeu do método indutivo para o cumprimento dos percursos metodológicos. A coleta dos dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, ocorridas virtualmente de dezembro de 2016 a fevereiro de 2017. Foram entrevistados quatro professores do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Goiás (IFG). A análise dos dados foi realizada segundo os procedimentos da análise textual discursiva (ATD), utilizando e assumindo como instrumento analítico a Matriz 3x3 e o descritivo de suas células por categorias a priori. Os resultados obtidos revelam elementos sociais, pessoais e epistêmicos nas relações estabelecidas pelos professores pesquisados com o saber.Keywords
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- Da psicanálise ao ensino de ciências: o "desejo do docente" e o "professor como um lugar"Ciência & Educação (Bauru), 2012
- Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas facesCiência & Educação (Bauru), 2006
- Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursivaCiência & Educação (Bauru), 2003