THEORETIC APPROACHES TO MULTILINGUAL EDUCATIONAL PROGRAM DESIGN IN LUXEMBOURG
Open Access
- 1 January 2018
- journal article
- Published by Borys Grinchenko Kyiv University in Educological discourse
- No. 3-4,p. 309-320
- https://doi.org/10.28925/2312-5829.2018.3-4.1752
Abstract
У статті розкрито зміст концепту «мультилінгвізм» та проаналізовано сучасні європейські підходи до побудови мультилінгвальних освітніх програм. Здійснено аналіз основних освітніх моделей мультилінгвального середовища (за Дж. Сеноз) та виділено принципи побудови та імплементації таких програм в Університеті Люксембургу. У статті окреслено зміст основних принципів побудови мультилінгвальних освітніх програм: принцип цілеспрямованого розподілу, гнучкої конвергентності та гнучкої розмаїтості. Виділено наступні принципи імплементації мультилінгвальних програм: принцип соціальної справедливості та суспільної практики, принципи колаборативного навчання та розвитку критичного мислення.Keywords
This publication has 6 references indexed in Scilit:
- Language Awareness and MultilingualismPublished by Springer Science and Business Media LLC ,2017
- Defining MultilingualismAnnual Review of Applied Linguistics, 2013
- The Routledge Handbook of MultilingualismPublished by Taylor & Francis Ltd ,2012
- Multilingualism and Multicompetence: A Conceptual ViewThe Modern Language Journal, 2011
- Beyond BilingualismPublished by Channel View Publications, Ltd. ,1998
- Bilingual Education Program Models: A Framework for UnderstandingBilingual Research Journal, 1995