Este artigo objetiva apresentar as contribuições da trajetória de Paulo Freire para pensar o contexto atual da educação especial na perspectiva inclusiva. Desse modo, realizamos uma pesquisa qualitativa com um recorte bibliográfico a partir de seis obras de Freire e estabelecemos um diálogo com o tema da Educação Especial e Inclusiva. Buscamos explorar aspectos dos escritos do autor para debater com a temática, já que ele não escreveu diretamente sobre o tema, mas debateu-o, profundamente, em suas obras – percepção possível quando realizadas análises de seus escritos. Constatamos que Paulo Freire lutou pela educação e buscou combater demasiadamente o preconceito, a discriminação e a segregação. Seu pensamento contribui para aguçar o olhar sobre a formação docente, o respeito as diferenças, o respeito aos diferentes saberes e modos de aprender, o diálogo, a generosidade, a esperança, enfim, sobre a diversidade. Verificamos que os princípios freireanos – político, axiológico, gnosiológico e epistemológico – perspectivam caminhos possíveis para vivermos em sociedade, alicerçados, principalmente, na equidade, o que nos possibilita pensar numa educação especial que possa ser realmente inclusiva. Dessa forma, entendemos que inserir o pensamento freireano no campo da Educação Especial e Inclusiva é explorar a magnitude de seus ensinamentos.