Conocimiento del profesor de Matemática y educación financiera: un panorama de las investigaciones realizadas en el período 2010-2020
Open Access
- 1 May 2022
Abstract
Este estudio tuvo por objetivo comprender la investigación brasileña, centrada en los conocimientos de profesores de matemática y sus conexiones con la Educación Financiera. Por lo tanto, se realizó una investigación, de tipo Estado del conocimiento, de los trabajos publicados en Brasil, en el período de 2010 a 2020, que se refieren a los conocimientos del profesor de Matemática. Las búsquedas fueron efectuadas en revistas de Qualis A1 y A2, en el Catálogo de Tesis y disertaciones de la Coordinación de la Formación del Personal de Nivel Superior (CAPES) y en la Biblioteca Digital brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Los resultados revelan la escasez de investigaciones referentes a la articulación de los conocimientos de los profesores de Matemática con la Educación Financiera. Se encontraron sólo dos trabajos que presentan tanto el saber temático del profesor de Matemática como el de Educación Financiera, y uno de ellos propone investigar la movilización del saber pedagógico y matemático de un grupo de profesores del 5º año de los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental sobre Educación Financiera. El otro trabajo considera que las acciones formativas interfieren positivamente en estimular el desarrollo de conocimientos y ayudan a los docentes en sus decisiones al abordar el tema de la Educación Financiera en sus clases.Keywords
This publication has 12 references indexed in Scilit:
- Criterios valorativos y normativos en la Didáctica de las Matemáticas: el caso del constructo idoneidad didácticaBolema: Boletim de Educação Matemática, 2018
- Formação de professores de matemática e o ensino de polinômios Mathematics teacher education and teaching of polynomialsEducação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 2017
- Enfoque Ontosemiótico de los Conocimientos y Competencias del Profesor de MatemáticasBolema: Boletim de Educação Matemática, 2017
- Towards a Methodology for the Characterization of Teachers’ Didactic-Mathematical KnowledgeEURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 2015
- O "Estado da Arte": a concepção de avaliação educacional veiculada na produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo (1975-2000)Cadernos de Pós-graduação, 2009
- Content Knowledge for TeachingJournal of Teacher Education, 2008
- “Mathematical knowledge for teaching”: adapting U.S. measures for use in IrelandJournal of Mathematics Teacher Education, 2008
- Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidadesRevista de Administração de Empresas, 1995
- Knowledge and Teaching:Foundations of the New ReformHarvard Educational Review, 1987
- Those Who Understand: Knowledge Growth in TeachingEducational Researcher, 1986