Conocimiento del profesor de Matemática y educación financiera: un panorama de las investigaciones realizadas en el período 2010-2020

Abstract

Este estudio tuvo por objetivo comprender la investigación brasileña, centrada en los conocimientos de profesores de matemática y sus conexiones con la Educación Financiera. Por lo tanto, se realizó una investigación, de tipo Estado del conocimiento, de los trabajos publicados en Brasil, en el período de 2010 a 2020, que se refieren a los conocimientos del profesor de Matemática. Las búsquedas fueron efectuadas en revistas de Qualis A1 y A2, en el Catálogo de Tesis y disertaciones de la Coordinación de la Formación del Personal de Nivel Superior (CAPES) y en la Biblioteca Digital brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Los resultados revelan la escasez de investigaciones referentes a la articulación de los conocimientos de los profesores de Matemática con la Educación Financiera. Se encontraron sólo dos trabajos que presentan tanto el saber temático del profesor de Matemática como el de Educación Financiera, y uno de ellos propone investigar la movilización del saber pedagógico y matemático de un grupo de profesores del 5º año de los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental sobre Educación Financiera. El otro trabajo considera que las acciones formativas interfieren positivamente en estimular el desarrollo de conocimientos y ayudan a los docentes en sus decisiones al abordar el tema de la Educación Financiera en sus clases.