INTRODUCCIÓN. El estrés en docentes puede causar afectaciones físicas y conductuales que inciden en la calidad de educación. Para atenuar este riesgo se determinó la presencia del Síndrome de Burnout. OBJETIVO. Analizar presencia Síndrome de Burnout en profesores de una institución de educación superior agronómica y su relación con aspectos psicosociales. MÉTODO. Es un estudio descriptivo-transversal con aplicación del Cuestionario Maslach Burnout Inventory (MBI) para medir la presencia de Síndrome de Burnout y su relación con aspectos psicosociales de los docentes. RESULTADOS. Siete docentes (24,14%) presentan el Síndrome de Burnout, mientras que 21 (72,41%) se encuentran en riesgo y un docente (3,45%) ausenta este síndrome. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. Únicamente, en la dimensión Despersonalización hubo diferencia estadísticamente significativa en estado civil y campo profesional.