OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİKSEL GELİŞİM BİLGİLERİ, MATEMATİĞE YÖNELİK KAYGILARI VE İNANÇLARI İLE ÇOCUKLARIN ERKEN MATEMATİK YETENEKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
- 2 June 2020
- journal article
- Published by Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi in Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol. 20 (2), 1038-1052
- https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020..-623216
Abstract
Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin matematiksel gelişim bilgileri, matematiğe yönelik kaygıları ve matematik inançları ile çocukların erken matematik yetenekleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma örneklemi, Hatay ili merkez ilçelerinde görev yapmakta olan 30 okul öncesi öğretmeni ve söz konusu öğretmenlerin sınıflarında bulunan 300 çocuktan meydana gelmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Öğretmen ve Çocuk Genel Bilgi Formları, Matematiksel Gelişim Bilgisi Anketi (The Knowledge of Mathematical Development Survey), Matematik Kaygı Ölçeği (Math Anxiety Scale- Revised), İnanç Ölçeği (Beliefs Survey) ve Erken Matematik Yeteneği Testi-3 [The Test of Early Mathematics Ability-Third Edition (TEMA-3)] kullanılmıştır. Ölçme araçları öğretmenlere ve çocuklara araştırmacı tarafından bireysel olarak uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin Matematiksel Gelişim Bilgisi Anketi ve Matematik İnanç Ölçeği puanları ile çocukların Erken Matematik Yeteneği Testi-3'ten aldıkları puanlar arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki bulunurken, öğretmenlerin Matematik Kaygı Ölçeği puanları ile çocukların Erken Matematik Yeteneği Testi-3 (TEMA-3)’ten aldıkları puanlar arasında anlamlı bir ilişki olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.Keywords
This publication has 33 references indexed in Scilit:
- Female teachers’ math anxiety affects girls’ math achievementProceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 2010
- Mathematical Knowledge for Teaching and the Mathematical Quality of Instruction: An Exploratory StudyCognition and Instruction, 2008
- Preschool Student Learning in Literacy and Mathematics: Impact of Teacher Experience, Qualifications, and Beliefs on an At-Risk SampleJournal of Education for Students Placed at Risk (JESPAR), 2008
- Effects of Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching on Student AchievementAmerican Educational Research Journal, 2005
- The Relationship Between Teacher and Student Beliefs About MathematicsSchool Science and Mathematics, 1997
- Teachers’ Beliefs and Educational Research: Cleaning Up a Messy ConstructReview of Educational Research, 1992
- Teacher's Pedagogical Content Beliefs in MathematicsCognition and Instruction, 1989
- Using Knowledge of Children’s Mathematics Thinking in Classroom Teaching: An Experimental StudyAmerican Educational Research Journal, 1989
- Preventing Math AnxietyAcademic Therapy, 1987
- The measurement of mathematics anxiety: The mathematics anxiety rating scale for adolescents—MARS-AJournal of Clinical Psychology, 1982