An Investigation of Teachers’ Perceived Director Management Style and Professional Motivation Levels

Abstract

Bu çalışmanın temel amacı ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin birlikte görev yaptıkları okul idarecilerinin yönetim tarzına yönelik algıları ile mesleki motivasyon düzeylerinin incelenmesidir. Bu amacı gerçekleştirmek için 2017-2018 Öğretim Yılında Adana il merkezinde bulunan 6’sı ilkokul ve 7’si ortaokul olmak üzere toplam 13 devlet okulunda görev yapmakta olan 343 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında “İlkokul Öğretmeni Motivasyon Ölçeği” ve “Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra Mann Whitney U, Kruskall Wallis ve korelasyon analizleri yapılmıştır. Bu analizler sonucunda, öğretmenlerin okul idarecilerinin yönetim tarzına ilişkin algıları ile mesleki motivasyonları kıdeme ve mezun olunan okul türüne göre genellikle anlamlı fark göstermemiştir. Ancak cinsiyete, görev yapılan okulun kademesine ve okul müdürün cinsiyetine göre öğretmenlerin puanları arasında yer yer anlamlı farklar belirlenmiştir. Korelasyon analizinin sonuçları ise, algılanan müdür yönetim tarzı ile öğretmen motivasyonu arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur.