Effects of neuro-linguistic programming course on job stress, positive organizational behavior and job motivation in physical education teachers

Abstract

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of a neuro-linguistic programming course on job stress, positive organizational behavior and job motivation among physical education teachers of Khorasan Razavi province of Iran. Material: The statistical population of the study consisted 150 physical education teachers of Khorasan Razavi province. 40 physical education teachers were selected as statistical sample. At first, the questionnaires of job stress of Steinmetz (2002), Luthans Psychological Capital questionnaire (2007) and Hackman job motivation questionnaire (1976) were administered to the subjects and then the subjects received the presented protocol. At the end of the course questionnaires were re-presented. Data were analyzed using repeated measures ANOVA and Bonferroni post hoc test at 5% error level. Results: The results showed that neuro-linguistic programming had a significant increase in job motivation and positive organizational behavior and a significant decrease in teachers' job stress (P<0.001). There was no significant change in job motivation, positive organizational behavior and job stress in the control group (P <0.05). Conclusions: According to the findings, it can be concluded that to increase the job motivation, these course can be used and affect the motivation and job stress of the employees. Цель: Целью данного исследования было изучение влияния курса нейролингвистического программирования на стресс на работе, позитивное организационное поведение и мотивацию работы среди учителей физической культуры в провинции Хорасан Разави, Иран. Материал: Статистическое население исследования состояло из 150 учителей физкультуры провинции Хорасан Разави. 40 учителей физкультуры были выбраны в качестве статистической выборки. Сначала анкеты о стрессе на работе Steinmetz (2002), Luthans Psychological Capital анкета (2007) и Hackman анкета мотивации работы (1976) были разосланы субъектам, а затем субъекты получили представленный протокол. В конце курса анкеты были повторно представлены. Данные были проанализированы с использованием повторных измерений ANOVA и Bonferroni post hoc test с уровнем ошибки 5%. Результаты: Результаты показали, что нейро-лингвистическое программирование привело к значительному увеличению мотивации к работе и положительного организационного поведения и значительному снижению стресса на работе у учителей (P <0,001). В контрольной группе не было значительных изменений в мотивации работы, положительном организационном поведении и стрессе на работе (P <0,05). Выводы. Согласно полученным результатам, можно сделать вывод, что для повышения мотивации работы эти курсы могут использоваться и влиять на мотивацию и стресс на работе сотрудников. Мета: Метою даного дослідження було вивчення впливу курсу нейролінгвістичного програмування на стрес на роботі, позитивне організаційна поведінка і мотивацію роботи серед вчителів фізичної культури в провінції Хорасан Разаві, Іран. Матеріал: Статистичне населення дослідження складалося з 150 вчителів фізкультури провінції Хорасан Разаві. 40 вчителів фізкультури були обрані в якості статистичної вибірки. Спочатку анкети про стрес на роботі Steinmetz (2002), Luthans Psychological Capital анкета (2007) і Hackman анкета мотивації роботи (1976) були розіслані суб'єктам, а потім суб'єкти отримали представлений протокол. В кінці курсу анкети були повторно представлені. Дані були проаналізовані з використанням повторних вимірів ANOVA і Bonferroni post hoc test з рівнем помилки 5%. Результати: Результати показали, що нейро-лінгвістичне програмування призвело до значного збільшення мотивації до роботи і позитивної організаційної поведінки і значного зниження стресу на роботі у вчителів (P <0,001). У контрольній групі не було значних змін в мотивації роботи, позитивній організаційній поведінці і стресі на роботі (P <0,05). Висновки. Згідно з отриманими результатами, можна зробити висновок, що для підвищення мотивації...