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Deconstruyendo el relato de una experiencia en el aula: serendipia emocional

Maria Inés Blanc
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica , Volume 5, pp 1800-1814; doi:10.31892/rbpab2525-426x.2020.v5.n16.p1800-1814

Abstract: Las prácticas de autoevaluación son consideradas un insumo final para la Cátedra de Didáctica Especial y Práctica Docente del profesorado en Geografía de la Facultad de Humanidades de la UNMdP. En ella implementamos la tarea de (auto)reflexión de las clases de residencia a través de relatos y en pos del desarrollo de la buena enseñanza, consideramos a esta instancia como una manera de apropiarse del conocimiento en la práctica; tarea que no es fácil para los residentes, dado que suele resultarles complejo objetivar su propio desenvolvimiento dentro del aula y analizar de manera crítica sus intervenciones. Sin embargo, esta tarea, realizada a consciencia, redunda en valiosos aportes a la propia formación. Al revisar este relato reflexivo nos sorprendimos al encontrar un texto íntimo, emotivo, y de carácter autobiográfico, que disparó la inquietud por analizar a la luz de marcos teóricos algunas de las vivencias descriptas. Nuestro objetivo es dar la palabra al sentimiento de superación que se manifiesta en este escrito breve. A partir del proceso de lectura nos proponemos analizar la escritura autobiográfica de la estudiante y en un proceso de meta-narración ubicarnos en su contexto de espacio y tiempo para interpretarla, es decir deconstruir su relato para entenderlo. A ese texto decidimos considerarlo Serendipia Emocional. Utilizaremos metodología cualitativa, biográfico-narrativa y autoetnográfica, para compartir este trabajo que tiene como objetivo analizar y enriquecernos a partir de un texto reflexivo narrado en clave biográfica de una estudiante al momento de finalizar el prácticum.
Keywords: AULA / como / Un Texto / Objetivo / Reflexivo / serendipia emocional

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