El rol del docente en situaciones de bullying: una revisión documental
- 31 July 2020
- journal article
- Published by Centro Universitario CIFE
- Vol. 2 (3), 66-77
- https://doi.org/10.35766/jf20236
Abstract
En la actualidad la educación ha promovido el desarrollo de actitudes que permitan resolver los conflictos de una forma pacífica, sin embargo, Olweus (2010) identificó que dentro de las escuelas, existe un fenómeno denominado bullying el cual se refiere a situaciones en las que se ejerce la fuerza, de un alumno a otro con el fin de atemorizar, para obligarlo a realizar una acción (Mendoza y Pedroza, 2015). Por lo que el presente estudio tuvo como objetivo analizar el rol de los docentes en situaciones de bullying, para lo cual se realizó un análisis documental. Los resultados muestran la necesidad de repensar el papel de los docentes concluyendo que la formación de los maestros debe retomar una postura reflexiva, que profundice en desarrollar la asertividad en la resolución de los conflictos.Keywords
This publication has 38 references indexed in Scilit:
- A process view on implementing an antibullying curriculum: How teachers differ and what explains the variation.School Psychology Quarterly, 2015
- Best practices to address (or reduce) bullying in schoolsPhi Delta Kappan, 2015
- Evaluación de un Programa de Intervención para Disminuir el Acoso Escolar y la Conducta Disruptiva11Se agradece al financiamiento del Proyecto PRODEP(752905) DSA/103.5/14/ 7529Acta de Investigación Psicológica, 2015
- Addressing school bullying: Insights from theories of group processesJournal of Applied Developmental Psychology, 2015
- Problemas de comportamento segundo vítimas de bullying e seus professoresEstudos e Pesquisas em Psicologia, 2014
- Aprendizaje cooperativo y acoso entre igualesJournal for the Study of Education and Development, 2012
- El ambiente y la disciplina escolar desde el conductismo y el constructivismoActualidades Investigativas en Educación, 2011
- Prevention of school bullying: The important role of autonomy‐supportive teaching and internalization of pro‐social valuesBritish Journal of Educational Psychology, 2010
- Hacia una Pedagogía de la ConvivenciaPsykhe, 2005
- Una propuesta de currículum emocional en educacion infantil (3–6 años)Cultura y Educación, 2005