Matemáticas, Educación Y Paz En La Escuela
Open Access
- 1 May 2020
- Vol. 15 (33), 53-74
- https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2020.n33.p53-74.id221
Abstract
En este artículo presentamos una investigación de maestría que se orientó a través de una terapia deconstruccionista inspirada en las formas de hacer y pensar la filosofía de Jacques Derrida y Ludwig Wittgenstein. Así, a través de saltos discontinuos se podrán encontrar en la investigación fragmentos de narraciones con el objetivo de describir relaciones que pueden ser tejidas entre matemáticaS, educación y Paz al problematizar de forma indisciplinar prácticas bélicas en la clase de Matemática con los estudiantes del grado quinto del Centro Educativo Autónomo y del grado undécimo del Colegio Parroquial Emaús. En este texto confluyen semejanzas de familia entre formas de vida a las que fuimos remitidas a través de la problematización realizada junto a los estudiantes de estas instituciones educativas de la ciudad de Medellín (Colombia). Al partir de un enunciado de Ubiratan D´Ambrosio logramos germinar esta investigación en búsqueda de una reconciliación entre la Educación Matemática y la paz para pensar en escuelas otras.Keywords
This publication has 3 references indexed in Scilit:
- Historiografia e Terapia na Cidade da Linguagem de WittgensteinBolema: Boletim de Educação Matemática, 2016
- Prova Campinas 2010: entre usos alegóricos e normativos de linguagemZetetike, 2016
- Juegos de lenguaje en movimiento: Una experiencia IndígenaRevista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 2016