Trata-se de uma reflexão sobre conquistas do movimento indígena no Estado do Rio Grande do Norte na busca de uma educação e pelo direito de existir. Pretende-se refletir acerca de uma educação mediada como mecanismo de resistência. Para isso, os dados obtidos foram sistematizados a partir de estudos sobre a relação do Movimento Indígena Brasileiro com a educação diferenciada. No mais, utilizamos relatório de aula de campo à comunidade do Catu dos Eleotérios, a primeira comunidade indígena do referido estado a concretizar uma educação escolar indígena. Aqui, a escola indígena apresenta-se, portanto, como instrumento para a superação da invisibilidade, historicamente construída em diversos processos cumulativos de produção da inferioridade de populações indígenas.