Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas modul yang dihasilkan ditinjau dari aspek kelayakan dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan pokok yakni analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Instrumen yang digunakan yaitu: (1) angket penilaian oleh ahli, (2) angket respon guru dan respons siswa, dan (3) tes hasil belajar (posttest). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 1 Nggaha Ori Angu. Kualitas modul dilihat dari aspek kelayakan termasuk dalam klasifikasi sangat baik dengan rata-rata skor penilaian ahli materi sebesar 4,275 dan rata-rata skor penilaian modul oleh ahli media sebesar 4,88 pada rentang skor skala 5. Angket respos guru dengan skor rata-rata yaitu 4,57 dan skor rata-rata angket respon siswa yaitu 4,522 yang termasuk dalam klasifikasi sangant baik. Sedangkan dari aspek keefektifan, modul tersebut dinyatakan efektif berdasarkan hasil posttest yang menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa adalah 87,05% yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik. Full Text: Article (Bahasa Indonesia) References Purwanto, et al. “Pengembangan Modul”. Jakarta: Puatekom. 2007 Komalasari, Kokom. “Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama. 2015. Yunita, dkk. “Pengembangan Modul Berbasis Pembelajaran Kontekstual Bermuatan Karakter pada Materi Jurnal Khusus”, Jurnal Pendidikan Akuntansi, vol. 2, no. 1, 2014. Yuliana, dkk. “Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Kontekstual pada Materi Ekosistem untuk Siswa Kelas VII SMP Al-Falah Kota Jambi”, Edu-Sains, vol. 6, no. 1, Januari 2017. Friantini, dkk. “Pengembangan Modul Kontekstual Aritmatika Sosial Kelas 7 SMP”, Jurnal Cendekia, VOL. 4, NO. 2, pp. 562-576, Nov. 2020. Kurinta, dkk. “Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Kontekstual pada Pokok Bahasan Pemanasan Global untuk Siswa SMA”, Jurnal Pembelajaran Fisika, vol. 10, no. 3, pp. 106-113, 2021. Widiastuti, Ni Luh Gade Karang. “E-Modul dengan Pendekatan Kontekstual pada Mata Pelajaran IPA”, Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran”, vol. 5, no. 3, 2021. Salama, dkk. “Pengembangan E-Modul Berbasis Kontekstual untuk Kelas VII Materi Himpunan”, Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, vol. 2, 2021. Etanastia, dkk. “Pengembangan Modul Eektronik Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sukau Tahun Ajaran 2021/2022”, Jurnal Mahasiswa Pendidikan Matematika, vol. 3, no. 1, 2021. Febriani, dkk. “Pengembangan E-Modul Berbasis Kontekstual sebagai Pendukung Pembelajaran Jarak Jauh Kelas X IPS, Jurnal Profit, vol. 8, no. 1, pp. 47-58, 2021. Malo, AH, dkk. “Pengembangan Modul Matematka dengan Pendekatan Kontesktual pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, Jurnal Prismtika, vol. 3, no. 2, April 2020. Sili, Kristina Kewa, dkk. “Pengembangan Modul Materi Barisan dan Deret Kelas X SMA dengan Pendekatan REACT”, Jurnal Prismatika, vol. 1, no.1, Oktober 2018. Prastuti, dkk. “Pengembangan Modul Fisika Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa pada Materi Kalor dan Perpindahannya”, INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, vol. 7, no.2, pp.168-181. 2018. Nilasari, dkk. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar”, Jurnal Pendiidkan, vol. 1, no. 7, Juli 2016. http://dx.doi.org/10.28989/cakrawala.v1i2.1421 Refbacks There are currently no refbacks.