Spolu, a přece odděleně: podoba částečně diferencovaného vzdělávání na druhém stupni ZŠ optikou učitelů
Open Access
- 30 November 2020
- journal article
- Published by Masaryk University Press in Pedagogická orientace
- Vol. 30 (3), 347-374
- https://doi.org/10.5817/pedor2020-3-347
Abstract
Studie analyzuje současnou situaci částečné diferenciace (rozdělování žáků v určitých předmětech, na část vyučování) na druhém stupni základních škol v Brně. Teoretická část je věnovaná problematice diferencovaného vzdělávání v ČR. Dále představuje mechanismus částečné diferenciace, na niž je nazíráno jako na jemnější formu dělení žáků. Studie je koncipovaná jako kvalitativní výzkumné šetření. Data byla získána prostřednictvím rozhovorů s vedením škol (n = 4) a individuálních rozhovorů s učiteli (n = 6), kteří mají přímou zkušenost s výukou v diferencovaných skupinách. Z výsledků vyplývá, že žáci jsou při částečné diferenciaci rozdělováni do dvou homogenizovaných skupin podle předem stanoveného kritéria – výkonu. Učitelé využívají částečně odděleného vzdělávání k tomu, aby mohli snáze diferencovat výuku, a to podle obsahu učební látky, tempa učení, ale také podle očekávaných schopností žáků v jednotlivých skupinách. Data dále ukázala, že se učitelé i vedení škol v určitých tématech týkajících se realizace částečně diferencované výuky na jejich školách rozcházejí.Keywords
This publication has 32 references indexed in Scilit:
- Pygmalion effects in the classroom: Teacher expectancy effects on students' math achievementContemporary Educational Psychology, 2015
- Choice in a World of New School TypesJournal of Policy Analysis and Management, 2013
- Responsiveness-to-InterventionJournal of Learning Disabilities, 2012
- Doing Action Research in English Language TeachingPublished by Taylor & Francis Ltd ,2009
- Methods of data collection in qualitative research: interviews and focus groupsBritish Dental Journal, 2008
- Research Methods in EducationPublished by Taylor & Francis Ltd ,2007
- Ability groupings in the primary school: issues arising from practiceResearch Papers in Education, 2003
- Parental choice in ScotlandJournal of Education Policy, 1990
- Secondary School Tracking and Educational Inequality: Compensation, Reinforcement, or Neutrality?American Journal of Sociology, 1989
- Research on the self-fulfilling prophecy and teacher expectations.Journal of Educational Psychology, 1983