Mejora de las concepciones de maestros en formación de la educación STEM
Open Access
- 9 September 2021
- journal article
- research article
- Published by Organizacion de Estados Iberoamericanos in Revista Iberoamericana de Educación
- Vol. 87 (1), 15-33
- https://doi.org/10.35362/rie8714538
Abstract
El creciente interés por el acrónimo STEM ha dado lugar a la coexistencia de diversas conceptualizaciones que desafían su comprensión. En la medida en que se pretenda que estas siglas –recientemente definidas como un enfoque educativo– supongan un avance significativo en la didáctica de las ciencias, resulta necesario mejorar la comprensión de los docentes sobre su significado. Este estudio presenta un programa de desarrollo profesional que tiene por objetivo tal esfuerzo, y presenta los resultados de su implementación con profesorado de ciencias costarricenses en formación inicial. Se ha identificado una multiplicidad de conceptualizaciones diferentes que han conformado un total de seis modelos STEM distintos: desde los más simples (p. ej., STEM como un mero acrónimo) hasta modelos más desarrollados y coherentes con las definiciones actuales (p. ej., STEM como la integración curricular de cuatro disciplinas). La intervención ha permitido avanzar en el abandono de las conceptualizaciones simplistas. Sin embargo, se han detectado dificultades en el desarrollo de conceptualizaciones coherentes con las visiones actuales de la educación STEM, lo que plantea dudas sobre la idoneidad de un enfoque STEM integrado.Keywords
This publication has 21 references indexed in Scilit:
- A conceptual framework for integrated STEM educationInternational Journal of STEM Education, 2016
- Investigating Preservice STEM Teacher Conceptions of STEM EducationJournal of Science Education and Technology, 2016
- STEM Road MapPublished by Taylor & Francis Ltd ,2015
- Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycleEducational Research Review, 2015
- STEM education: A deficit framework for the twenty first century? A sociocultural socioscientific responseCultural Studies of Science Education, 2014
- A Review of Empirical Literature on Inquiry Professional Development: Alignment with Best Practices and a Critique of the FindingsJournal of Science Teacher Education, 2012
- What Is STEM? A Discussion About Conceptions of STEM in Education and PartnershipsSchool Science and Mathematics, 2012
- Three Approaches to Qualitative Content AnalysisQualitative Health Research, 2005
- RESEARCH REPORTInternational Journal of Science Education, 2004
- The Nature of Scientific EnquiryThe School Review, 1971