Geneze a současné postavení profese asistenta pedagoga v podmínkách českého školství
Open Access
- 30 November 2020
- journal article
- Published by Masaryk University Press in Pedagogická orientace
- Vol. 30 (3), 375-395
- https://doi.org/10.5817/pedor2020-3-375
Abstract
Text je koncipován jako teoretická studie vycházející v návaznosti na novelu vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných; v kontextu legislativních změn a nároků na povolání asistenta pedagoga. Cílem studie je nabídnout vhled do problematiky geneze a ukotvení profese asistenta pedagoga v současném českém systému vzdělávání. Text má dvě základní tematické roviny. V první jsou představeny historické a legislativní změny asistentské profese v průběhu desetiletí. Druhá část studie se věnuje souhrnu požadavků na kvalifikaci a profesní přípravu směřující k aktuální situaci ve školství. Autorka se přitom nevyhýbá hledání odpovědí na otázky, které provázejí stabilizaci této pomáhající profese v praxi. V centru pozornosti jsou například otázky, které se vztahují k náplni práce asistenta pedagoga, rozmanitosti nároků na vzdělání a postavení této pracovní pozice ve vztahu k ostatním účastníkům vzdělávacího procesu.Keywords
This publication has 3 references indexed in Scilit:
- Teaching assistant in inclusive educationACC Journal, 2017
- ‘When I need to do something else with the other children, then I can rely on her’: teaching assistants working with socially disadvantaged studentsEuropean Journal of Special Needs Education, 2015
- Inclusive education policies: discourses of difference, diversity and deficitInternational Journal of Inclusive Education, 2014