Studentovo hodnocení výuky: validace a adaptace dotazníku CEQ pro podmínky českých vysokých škol
Open Access
- 30 June 2020
- journal article
- Published by Masaryk University Press in Pedagogická orientace
- Vol. 30 (1), 32-60
- https://doi.org/10.5817/pedor2020-1-32
Abstract
Cílem příspěvku je seznámit s průběhem a výsledky validace a adaptace dotazníku CEQ (Course Experience Questionnaire) a diskutovat jeho využitelnost v aktuálních podmínkách českých vysokých škol. Originální verze dotazníku vznikla na základě intenzivních výzkumů učení studentů koncem 80. let v Austrálii a v současné době je jedním z celosvětově nejužívanějších nástrojů pro hodnocení kvality výuky studentem v terciárním vzdělávání. Vzhledem k aktuální potřebě českých vysokých škol realizovat autoevaluační procesy s použitím validních a spolehlivých nástrojů považujeme ověření psychometrických vlastností dotazníku a jeho adaptaci za jedno z možných řešení. V úvodní části textu je nastíněn kontext a okolnosti vzniku australského originálu včetně teoretických koncepcí, které se staly jeho základem. Proces adaptace a validace byl realizován na Pedagogické fakultě Univerzity Hradec Králové (PdF UHK) a proběhl ve dvou fázích kombinujících kvalitativní a kvantitativní přístup. V prvním kroku proběhla ohnisková skupina se studenty s cílem ověřit soulad mezi pojetím kvality výuky u českých studentů a zaměřením dotazníku. Následně byl přeložený dotazník administrován 661 studentům učitelství z PdF UHK a ověřován z hlediska konstruktové a kriteriální validity a reliability. Analýzy potvrdily originální pětifaktorovou strukturu dotazníku a uspokojivou vnitřní konzistenci všech škál. Výsledky jsou diskutovány a vztaženy ke zjištění zahraničních autorů i ke kontextu příležitostí a omezení pro používání v českém prostředí. V závěru je upozorněno na limity studie a jsou naznačeny další možné směry úprav.Keywords
This publication has 44 references indexed in Scilit:
- Student experience of a scenario-centred curriculumEuropean Journal of Engineering Education, 2010
- Distance Higher Education Experiences of Arab Gulf Students in the United States: A cultural perspectiveThe International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2006
- Reliability of Single-Item Ratings of Quality in Higher Education: A ReplicationPsychological Reports, 2004
- Evaluation of students' satisfaction with nursing education in NorwayJournal of Advanced Nursing, 2003
- An Analysis of Degree Results in Geography by GenderAssessment & Evaluation in Higher Education, 1996
- What do inventories of students' learning processes really measure? A theoretical review and clarificationBritish Journal of Educational Psychology, 1993
- Approaches to learning, evaluations of teaching, and preferences for contrasting academic environmentsHigher Education, 1990
- Approaches to the Enhancement of Tertiary TeachingHigher Education Research & Development, 1989
- Identifying distinctive approaches to studyingHigher Education, 1979
- Faculty Cultures and Interdisciplinary StudiesThe Journal of Higher Education, 1971