Akran Öğretiminin Öğrencilerin Çözünme Olgusu ve Çözeltilerin Fiziksel Özellikleri ile İlgili Anlayışlarına Etkisi
- 6 April 2019
- journal article
- Published by Academic Perspective in Academic Perspective Procedia
- Vol. 2 (1), 83-92
- https://doi.org/10.33793/acperpro.02.01.18
Abstract
Bu çalışmada; akran öğretimi yönteminin öğrencilerin çözünme olgusu ve çözeltilerin fiziksel özellikleri ile ilgili kavramsal anlayışları üzerine etkisi incelenmiştir. Durum incelemesi (case study) yöntemi ile yürütülen araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerden mülakat ile görüşleri yazılı olarak alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2016-2017 eğitim yılında Artvin İskebe Anadolu Lisesinin 11. sınıfta öğrenime devam eden 59 öğrenciden oluşmaktadır. Görüşme esnasında yazılı olarak öğrencilerden şekil ve grafik çizmeleri istenmiştir. Elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Bulgular betimlenerek tablolar halinde sunulmuştur. Araştırma sonucuna göre akran öğretimi yönteminin öğrencilerde daha derinlemesine öğrenmeyi sağladığı tespit edilmiştir.Keywords
This publication has 13 references indexed in Scilit:
- Betonarme kirişlerde ultra yüksek dayanımlı beton kullanımının eğilme performansına etkisiBalıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2017
- LİSE DÜZEYİNDEKİ ÖĞRENCİLERİN FİZİK DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE AKRAN ÖĞRETİMİ (PEER INSTRUCTION) YÖNTEMİNİN ETKİSİ1The Journal of Academic Social Sciences, 2017
- 5E öğrenme modeli ve kimya öğretimindeki uygulamalarıPublished by Pegem Akademi Yayincilik Egitim Danismanlik Hizmetleri ,2017
- The effects of peer instruction on the success, motivation and decision-making styles of primary seventh grade studentsInternational Journal of Academic Research, 2013
- THE IMPACT OF PEER INSTRUCTION ON COLLEGE STUDENTS’ BELIEFS ABOUT PHYSICS AND CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF ELECTRICITY AND MAGNETISMInternational Journal of Science and Mathematics Education, 2011
- The Influence of Group Discussion on Students’ Responses and Confidence during Peer InstructionJournal of Chemical Education, 2011
- Peer Instruction versus Class-wide Discussion in Large Classes: A comparison of two interaction methods in the wired classroomStudies in Higher Education, 2003
- Peer Instruction: Ten years of experience and resultsAmerican Journal of Physics, 2001
- A Hypermedia Environment to Explore and Negotiate Students' Conceptions: Animation of the Solution Process of Table SaltJournal of Science Education and Technology, 2001
- Testing student interpretation of kinematics graphsAmerican Journal of Physics, 1994