Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelství
Open Access
- 11 November 2020
- journal article
- Published by Masaryk University Press in Pedagogická orientace
- Vol. 30 (3), 315-346
- https://doi.org/10.5817/pedor2020-3-315
Abstract
Příspěvek propojuje dva fenomény přípravy studentů učitelství. Jedním z nich je užití mikrovyučování při oborových didaktikách a druhým je užití vrstevnického hodnocení. V rámci mikrovyučování při didaktice přírodopisu a biologie si 66 studentů učitelství navzájem hodnotilo svůj výkon. Nástrojem, který jim k tomu pomáhal, byl strukturovaný hodnoticí formulář obsahující pět škálových položek a tři otevřené položky. Ukázalo se, že studenti učitelství nemají problém hodnotit na škálových položkách, ale slovní zpětnou vazbu poskytují již méně ochotně. Z analýzy poskytnutých zpětných vazeb bylo zjištěno, že nejčastěji se hodnotitelé zaměřili na jazykový projev studenta, způsob aktivizace a probuzení zájmu žáka o učivo. Dále si všímali vhodnosti navržené aktivity k věku žáků. Pozitivním zjištěním byl fakt, že se ve zpětné vazbě nijak neprojevovaly osobní vztahy mezi studenty. Komentáře s formativním charakterem se ve zpětné vazbě příliš často nevyskytovaly, ale v případě, že hodnotitel poskytl formativní zpětnou vazbu, tak byla správná a poskytovala hodnocenému studentovi důležitou informaci.Keywords
This publication has 44 references indexed in Scilit:
- Making Sense of Assessment Feedback in Higher EducationReview of Educational Research, 2013
- Facilitating productive use of feedback in higher educationActive Learning in Higher Education, 2012
- Beyond feedback: developing student capability in complex appraisalAssessment & Evaluation in Higher Education, 2010
- Feedback : all that effort, but what is the effect?Assessment & Evaluation in Higher Education, 2010
- Do students value feedback? Student perceptions of tutors’ written responsesAssessment & Evaluation in Higher Education, 2006
- Learning through Microteaching Lesson Study in Teacher PreparationAction in Teacher Education, 2005
- Mirrors, Reflections and Refractions: The contribution of microteaching to reflective practiceEuropean Journal of Teacher Education, 2003
- Technology, Science and Preservice Teachers: Creating a Culture of Technology-Savvy Elementary TeachersAction in Teacher Education, 2003
- A study of the effects of video tape recording in microteaching trainingBritish Journal of Educational Technology, 2001
- Web-based peer review: the learner as both adapter and reviewerIEEE Transactions on Education, 2001