ТЕНДЕНЦІЇ СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТКУ ВАЛЬДОРФСЬКОГО РУХУ В УКРАЇНІ
- 1 January 2021
- journal article
- Published by H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University in Теорія та методика навчання та виховання
- No. 50,p. 75-86
- https://doi.org/10.34142/23128046.2021.50.07
Abstract
У статті визначено основні тенденції становлення та розвитку вальдорфського руху в Україні (із 1991 р. по цей час). Актуальність і доцільність дослідження зумовлена нагальною потребою звернення до кращих традицій світової педагогіки з метою використання її надбань у сучасному освітньому процесі, об’єктивного й систематичного вивчення досвіду Вальдорфської школи, яка на практиці вирішує широке коло актуальних освітньо-культурних проблем. Мета дослідження – здійснити аналіз тенденцій становлення та розвитку українського вальдорфського руху в контексті розвитку міжнародного культурно-освітнього вальдорфського руху. Методи дослідження: загальнонаукові (аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, класифікація наукових джерел), історичні, порівняльно-зіставні. Схарактеризовано основні етапи становлення та розвиткусвітового вальдорфського руху: І етап (1919–1937 рр.) – етап наукового обґрунтування та втілення в освітню практику концептуальних положень Штайнер-педагогіки; ІІ етап (1938–1944 рр.) – етап заборони націонал-соціалістами роботи німецьких вальдорфських шкіл; ІІІ етап (1945–1968 рр.) – етап відродження зруйнованого нацистами вальдорфського руху та відкриття нових шкіл у Європі, Північній та Південній Америці; ІV етап (1969–1990 рр.) – етап визнання Вальдорфської школи як найуспішнішого внеску Німеччини у світову педагогіку, заснування нових шкіл у Німеччині та за її межами; V етап (1991–2019 рр.) – етап динамічного розвитку міжнародного вальдорфського руху, який охопив країни колишнього Радянського Союзу та соціалістичного табору, держави Азії тощо. Визначено основні тенденції становлення та розвиткувальдорфського руху в Україні у площині теоретико-концептуального обґрунтування доцільності використання вальдорфських ідей і технологій, науково-дослідницької роботи в галузі вальдорфської педагогіки, організаційно-процесуальної діяльності з упровадження вальдорфських підходів, розробки змісту вальдорфської освіти та професійної підготовки вальдорфського вчителя.This publication has 8 references indexed in Scilit:
- Developing Learner Autonomy via Choosing a Person’s Educational PathwayRevista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 2020
- THE USE OF MODERN DIDACTIC METHODS IN EDUCATING FUTURE SOCIAL WORKERSInnovate Pedagogy, 2019
- METHODOLOGICAL PRINCIPLES OF THE FUNCTIONING OF ECONOMIC EDUCATION IN THE SCHOOL OF UKRAINEUkrainian Educational Journal, 2019
- Waldorf Approaches to Organization of the Pedagogical Process and Their Influence on the Quality of Education of Ukrainian Junior SchoolchildrenThe New Educational Review, 2018
- Digitale Bildung - ein WiderspruchPublished by wbv Publikation ,2018
- NEW UKRAINIAN SCHOOL AND WALDORF EDUCATIONUkrainian Educational Journal, 2018
- Rudolf Steiner: Allgemeine Menschenkunde als Grundlage der PädagogikPublished by Brill Deutschland GmbH ,2009
- Absolventen von WaldorfschulenPublished by Springer Science and Business Media LLC ,2007