Miss Lindquist : un système fondé sur le dialogue pour apprendre à exprimer algébriquement des énoncés en langage naturel

Abstract

La symbolisation est la compétence permettant de traduire en langage algébrique une situation du monde réel. A notre sens, c’est la compétence principale à acquérir par les élèves pour l’apprentissage de l’algèbre au niveau de l’enseignement secondaire. Nous présentons une recherche portant sur les problèmes posés par l’acquisition de cette compétence, étude qui a mis en évidence une «compétence cachée » à l’intérieur de la symbolisation. Contrairement à des recherches antérieures qui ont analysé cette acquisition en termes de difficultés de compréhension des textes des énoncés et de compréhension du rôle abstrait des variables, nous pensons que l’algèbre est une langue étrangère pour les élèves et que c’est la difficulté pour eux à s’exprimer dans cette langue étrangère qui pose problème pour l’acquisition de la symbolisation. Nous présentons également Mrs Lindquist, un tuteur intelligent (TI) conçu pour mener un dialogue pédagogique sur des exercices de symbolisation. Mrs Lindquist possède un modèle pédagogique spécifique pour représenter la connaissance pédagogique sous forme de différentes stratégies mises au point en observant un enseignant (humain) expérimenté. Nous discutons certains des aspects de la méthode mise en œuvre par le tuteur humain que nous avons modélisés dans Mrs Lindquist. Enfin, nous présentons une première évaluation formative de notre système qui montre que les élèves peuvent apprendre à partir des dialogues où ils peuvent s’engager grâce à Mrs Lindquist. Mrs Lindquist a ainsi formé plus de mille élèves sur le site www.AlgebraTutor.org.