El presente artículo analiza las estrategias empleadas por la educación paraguaya para abordar el autoritarismo del pasado reciente, fundamentalmente la dictadura de Alfredo Stroessner Matiauda (1954-1989), a 30 años del derrocamiento del régimen. La reforma educativa iniciada en 1991 se propone como un elemento fundamental contribuir a la instauración y fortalecimiento de la democracia en el Paraguay, para lo cual resulta esencial vincular, en el ámbito del sistema educativo, la construcción de la ciudadanía a políticas de memoria, lo que implica nuevas maneras de narrar e interpretar el pasado reciente desde la perspectiva del reconocimiento a las violaciones de DDHH en el pasado.