Needful-motivational tasks as an effective condition for the technical training of schoolchildren aged 11-12 during the training of the volleyball section

Abstract

Purpose: To develop a module of need-motivational training tasks of the section “Volleyball for students aged 11-12”. The experiment involved the schoolchildren aged 11-12 (n=43). The schoolchildren had no contraindication to the physical education. Classes according to the author’s module of need-motivational teaching tasks were conducted with the secondary school students of the fifth form “A” (n=22, experimental class). Pupils of the fifth form “B” (n=21) took a traditional training program during the physical education lesson of the “Volleyball” section. The study was conducted for two months (October-December 2018). Each pupil used a fitness bracelet during the class monitoring the heart rate at a physical education lesson. Special testing was used in three blocks. The first block is the calculation of the number of correctly performed technical actions with the ball without a partner. The second block is the calculation of the technical actions in pairs through the net. The third block is an educational game. Statistical analysis of the data was performed using t-student test. Results: A significant (p<0.01 and p<0.05) advantage of the secondary school students of the experimental class was revealed in comparison with another approach to teaching the technical elements of volleyball. A higher mastery level of the basic elements in volleyball was obtained according to the special set of tasks: receiving and passing the ball with two hands from above; receiving and passing the ball with two hands from below (in place, with various types of movements, with lightened and complicated conditions) Conclusions: It is proved that an increase of the theoretical needful-motivational teaching tasks during the physical education classes has a positive effect on the activation of motor activity of the schoolchildren. The synergetic relationship between theoretical and practical training allows to achieve personal, regulatory, communicative, cognitive and objective results. Цель: Не смотря на особую актуальность формирования у школьников потребности в двигательной деятельности и их осознанной мотивации к процессу обучения, не достаточно изученным вопросом является реализация этих процессов в практике изучения новых технических действий на уроке физической культуры. Разработать модуль потребностно-мотивационных обучающих заданий на занятии по разделу «Волейбол» и доказать эффективность его внедрения на техническую подготовку школьников 11-12 лет на уроке физической культуры. Материал: участники - школьники 11-12 лет пятого класса средней школы, не имеющие противопоказаний к занятиям физической культурой (n=43). Школьники пятого класса «А» (n=22) в обозначенный период реализовывали на уроке физической культуры в разделе «Волейбол» авторский модуль потребностно-мотивационных обучающих заданий. Исследование проводились в течение двух месяцев (октябрь-декабрь 2018 года). Каждый участник эксперимента использовал на занятии фитнес-браслет, подключенный к смартфону, для мониторинга частоты сердечных сокращений во время урока физической культуры. Для выявления технической подготовленности по разделу «Волейбол» было использовано специальное тестирование по трем блокам. Первый блок - подсчет количества правильно выполненных технических действий с мячом без партнера, второй блок - подсчет технических действий в паре через сетку, третий блок - обучающую игру. Статистический анализ данных выполнен с помощью Т-критерия Стьюдента. Результат: выявлено значимое (p<0.01 и p<0.05) преимущество школьников экспериментального класса, реализующих занятия с применением потребностно-мотивационных обучающих заданий, по сравнению с другим подходом к обучению и совершенствованию новых технических элементов в разделе «Волейбол». На основе занятий по специальному комплексу авторских теоретических и практических заданий достоверно получен более высокий уровень овладения базовыми элементами в волейболе: прием и передача мяча двумя руками сверху и прием и передача мяча двумя руками снизу на месте, с различными видами перемещений, в облегченных и усложненных условиях. Выводы: В исследовании доказано на основе...