La pensée algébrique dans une perspective sémiotique. L’environnement du tableur

Abstract

Cet article envisage l’usage du tableur en tant qu’ outil puissant permettant de créer un espace-temps didactique de production et communication significatif, favorisant la construction et l’interprétation de formules. Pour ce faire, nous adoptons un modèle théorique [ARZ 94a] adapté à l’analyse de la pensée algébrique et qui nous permet de concevoir quelques situations didactiques susceptibles de développer une authentique connaissance algébrique.