Organizaciones matemáticas de geometría estudiadas en la escuela secundaria argentina: propuesta de un profesor
Open Access
- 7 May 2021
- Vol. 16 (38), 138-159
- https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2021.n38.p138-159.id342
Abstract
Este trabajo se centra en el estudio de la geometría en la escuela secundaria. Recientes investigaciones manifiestan la pérdida de su presencia en el aula de matemática en este nivel y su estudio con poco sentido. Con la Teoría Antropológica de lo Didáctico como marco referencial, se presenta un estudio de caso, en que se caracteriza la organización matemática estudiada en relación a la geometría en los primeros cuatro años de una institución de la ciudad de San Carlos de Bariloche, Río Negro, Argentina. Se reconstruyó el saber que se estudió en el aula y se realizaron inferencias acerca de las decisiones matemáticas y didácticas que el docente realizó para el estudio de la geometría. Los principales resultados señalan un estudio vinculado exclusivamente a la geometría plana, relacionado al álgebra y la aritmética. Se proponen tareas mayormente planteadas en un contexto matemático que se resuelven mediante una única técnica.Keywords
This publication has 4 references indexed in Scilit:
- Desarrollo de un modelo praxeológico de referencia en torno a lugares geométricosJournal of Research in Mathematics Education, 2017
- Análisis de las representaciones geométricas en los libros de textoPNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, 2015
- La enseñanza y aprendizaje de la geometría en secundaria, la perspectiva de los estudiantesRevista Electrónica Educare, 2010
- Caracterización de las actividades de Geometría que proponen los textos de MatemáticaRevista Iberoamericana de Educación, 2006