A Framework for Building Safe and Effective School Environments: Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS)
Open Access
- 20 December 2018
- journal article
- Published by Masaryk University Press in Pedagogická orientace
- Vol. 28 (4), 663-685
- https://doi.org/10.5817/pedor2018-4-663
Abstract
Školy po celém světě se snaží vytvářet bezpečné a efektivní učební prostředí. Neustálou výzvou je agrese studentů, jejich nekázeň a absence. Tradičním přístupem k problémovému chování byl trest a náprava. V poslední době se ale objevují možnosti charakteristické pozitivním, proaktivním a komplexním přístupem. Pozitivní intervence a podpora chování (Positive Behavioral Interventions and Support; PBIS) je jedním z možných rámců, které spojují celoškolní preventivní přístup a víceúrovňovou podporu chování. Tato studie shrnuje logiku a základní znaky PBIS, výzkumnou literaturu týkající se realizovatelnosti a efektivnosti PBIS a také poznatky z implementace PBIS na více než 26 000 školách v USA. Diskuse se pak soustředí na problémy spojené s adaptací programu v odlišném kulturním prostředí mimo USA a v různých sociálních kontextech.Keywords
This publication has 31 references indexed in Scilit:
- Adult Psychiatric Outcomes of Bullying and Being Bullied by Peers in Childhood and AdolescenceJAMA Psychiatry, 2013
- Building Local Capacity for Training and Coaching Data-Based Problem Solving With Positive Behavior Intervention and Support TeamsJournal of Applied School Psychology, 2011
- BULLY PREVENTION IN POSITIVE BEHAVIOR SUPPORTJournal of Applied Behavior Analysis, 2009
- Examining the Effects of Schoolwide Positive Behavioral Interventions and Supports on Student OutcomesJournal of Positive Behavior Interventions, 2009
- Maryland Statewide PBIS InitiativeJournal of Positive Behavior Interventions, 2008
- Evidence-based Practices in Classroom Management: Considerations for Research to PracticeEducation and Treatment of Children, 2008
- The relationship of school-wide Positive Behavior Support to academic achievement in an urban middle schoolPsychology in the Schools, 2006
- Validity of Office Discipline Referral Measures as Indices of School-Wide Behavioral Status and Effects of School-Wide Behavioral InterventionsJournal of Positive Behavior Interventions, 2004
- The Convergent Validity of Office Discipline Referrals with the CBCL-TRFJournal of Emotional and Behavioral Disorders, 2002
- Integrated Approaches to Preventing Antisocial Behavior Patterns among School-Age Children and YouthJournal of Emotional and Behavioral Disorders, 1996