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Avaliação educacional em larga escala e accountability

Reynaldo Fernandes, Amaury Patrick Gremaud
Revista Pesquisa e Debate em Educação , Volume 10, pp 1103-1137; doi:10.34019/2237-9444.2020.v10.32023

Abstract: O presente texto procura avaliar o movimento de avaliação educacional em larga escala e accountability que ocorreu no Brasil nas duas últimas décadas. No artigo, é feita uma breve revisão da literatura internacional sobre accountability educacional, destacando os argumentos em sua defesa, a posição dos críticos e a avaliação de seus resultados. Em seguida, é apresentado um histórico do movimento de avaliação em larga escala e accountability no Brasil e, ao final, é realizada uma avaliação desse movimento, abordando três questões: a) até onde a melhoria dos dados educacionais brasileiros no ensino fundamental refletem uma melhoria no aprendizado ou reflete uma “inflação de notas?; b) até que ponto os programas de avalição e accountability contribuíram para esta melhoria? e c) Por que a melhoria no ensino fundamental não atingiu o ensino médio da mesma forma?
Keywords: movimento / accountability / ensino / escala / Melhoria / educacional / Larga / Avaliação

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