Мета статті – виявити доцільність використання методу Фельденкрайза в процесі навчання акторіву контексті розвитку сучасних інституціональних моделей, розроблених на основі біопсихосоціальної практики.Методологія дослідження. Основними в проведенні дослідження стали історико-оглядовий та історико-описовийметоди, що дало змогу розглянути процес навчання актора за методом М. Фельденкрайза з 1970-х рр. у США,Ізраїлі та Франції. На основі знань із фізики, механіки тіла, неврології, теорії навчання та психології застосованометод соматичної освіти «Feldenkrais». Наукова новизна. У статті проаналізовано використання в професійномунавчанні акторів методу Фельденкрайза у зв’язку з розвитком сучасних інституціональних моделей, розробленихна основі біопсихосоціальної практики, що сприяють самоусвідомленню, мобільності, ефективному виробленнютворчих навичок у процесі перевтілення. Обгрунтовано доцільність інтегрування деяких аспектів методуФельденкрайза в програми курсів акторської майстерності вищих мистецьких навчальних закладів України.Висновки. Доведено, що методики та акторські тренінги, розроблені на основі методу Фельденкрайза, спрямованіна переосмислення себе та можливостей свого тіла в процесі роботи над створенням образу. Розробляючирізноманітні способи переміщення і сприйняття, студенти осмислюють творчий процес із позиції відсутностіобмеження варіантів вираження. У такий спосіб майбутні актори працюють над налаштуванням свого тіла якпрофесійного інструменту, розширюючи можливості голосового й рухового апаратів, та усвідомлюють новіможливості акторської виразності, отримавши вибір відчуттів, почуттів, рухів і дій.