Profesní identita studentek učitelství pro mateřské školy a její odraz v portfoliu
Open Access
- 30 June 2021
- journal article
- Published by Masaryk University Press in Pedagogická orientace
- Vol. 31 (1), 35-69
- https://doi.org/10.5817/pedor2021-1-35
Abstract
Předložená studie přináší pohled na portfolio a jeho místo v reflektivně pojatém přípravném vzdělávání učitelů mateřských škol na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity. Cílem studie je přispět k diskuzi o profesionalizačním pojetí přípravy učitelů mateřských škol s využitím akčního výzkumu výukových strategií a jejich vlivu na proces profesního rozvoje studentek. Úvodní část studie je věnována teorii učitelského vzdělávání a analýze klíčového pojmu portfolio, která se opírá o přehledovou studii českých i zahraničních zdrojů. Jádro studie tvoří akční výzkum zaměřený na sledování vlivu kurzu Tvorba profesního portfolia na rozvoj profesní identity studentek. Výsledky studie prezentují, jak kooperativní aktivity a vrstevnické hodnocení rozvíjejí interpersonální dovednosti studentek, podporují jejich sebedůvěru a prohlubují porozumění funkci portfolia jako prostředku sebevyjádření a jejich profesního růstu. Nad rámec akčního výzkumu studie přináší čtyři individualizované portréty studentek, které využily portfolia při státní závěrečné zkoušce.Keywords
This publication has 7 references indexed in Scilit:
- Přístupy k výuce pedagogiky v kontextu měnících se paradigmat v učitelském vzděláváníPedagogika, 2019
- Profesionalizace vzdělávání učitelů pro primární školu – možnosti a mezeORBIS SCHOLAE, 2019
- Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesiPublished by Masaryk University Press ,2017
- Rozvoj profesního vidění studentů oboru Učitelství pro mateřské školyPedagogika, 2016
- Prom?na vysokoškolské výuky: Zkušenost s využitím kooperativních skupinStudia paedagogica, 2015
- Znalostní báze učitelstvíPublished by Masaryk University Press ,2015
- O kvalitě a hodnoticích kritériích akčního výzkumuPedagogická orientace, 2013