SINIF İÇİ VE EV ÖDEVİ UYGULAMALARI İLE GERİBİLDİRİMİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ANEKDOT/ ÖDS KAYDI TUTMA BECERİSİNE ETKİSİ
Open Access
- 6 March 2020
- journal article
- Published by Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi in Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol. 20 (1), 316-334
- https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.52925-574622
Abstract
Bu çalışmada sınıf içi ve ev ödevi uygulamaları ile geribildirimin özel eğitim bölümü ikinci sınıf öğretmen adaylarının anekdot ve öncül-davranış-sonuç (ÖDS) kaydı tutma becerisi üzerindeki etkisini ortaya koyma amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel ve nicel tekniklerin birlikte kullanıldığı karma yöntemlerden “Açımlayıcı Desen” kullanılmıştır. Araştırmanın nicel aşamasında deneme öncesi desenlerden tek grup öntest-sontest modelinden, nitel aşamasında ise nitel araştırma modellerinden durum çalışmasından yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 öğretim yılında bir üniversitenin özel eğitim bölümü ikinci sınıf Uygulamalı Davranış Analizi (UDA) dersine kayıtlı 46 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel verileri, Anekdot Kaydı Kontrol Listesi (AKL) ve ÖDS Kaydı Kontrol Listesi (ÖKL) ile nitel verileri ise Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel aşamasında elde edilen veriler, parametrik olmayan testlerden Wilcoxon testi ile nitel aşaması için yapılan görüşmeler sonucunda toplanan veriler ise içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonunda elde edilen nicel bulgular, sınıf içi ve ev ödevi uygulamaları ile geribildirimin öğretmen adaylarının anekdot ve ÖDS kaydı tutma becerilerini anlamlı düzeyde artırdığını ortaya koymaktadır. Çalışmaya katılan 10 öğretmen adayıyla ile yapılan görüşmelerden elde edilen nitel bulgular ise nicel bulguları destekler niteliktedir.Keywords
This publication has 22 references indexed in Scilit:
- Student Teachers‟ Microteaching Experiences in a Preservice English Teacher Education ProgramJournal of Language Teaching and Research, 2011
- A NEW LOOK AT PRESERVICE TEACHERS' CONCEPTIONS OF CLASSROOM MANAGEMENT AND ORGANIZATION: UNCOVERING COMPLEXITY AND DISSONANCEThe Teacher Educator, 2010
- Teachers and Challenging BehaviorRemedial and Special Education, 2009
- Effects of Supervisor Performance Feedback on Increasing Preservice Teachers' Positive Communication Behaviors With Students With Emotional and Behavioral DisordersJournal of Emotional and Behavioral Disorders, 2008
- “How will I get them to behave?”: Pre service teachers reflect on classroom managementTeaching and Teacher Education, 2006
- The effect of different types of corrective feedback on ESL student writingJournal of Second Language Writing, 2005
- Providing Performance Feedback to Teachers: A ReviewTeacher Education and Special Education: The Journal of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children, 2004
- A study of the effects of video tape recording in microteaching trainingBritish Journal of Educational Technology, 2001
- An Analysis of Behavioural Supervision for Teaching Systematic Instruction Skills to Preservice Teachers in Practicum SettingsThe Irish Journal of Psychology, 1993
- Professional CoachingTeacher Education and Special Education: The Journal of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children, 1991