New Search

Export article
Open Access

Percepção e utilização do Ensino Híbrido entre professores em formação continuada do Ensino de Ciências

Fausto José de Araújo Muniz, Marcos Alexandre De Melo Barros

Abstract: Este artigo apresenta as concepções e utilização do Ensino Híbrido entre professores em formação continuada do Ensino de Ciências. Numa abordagem qualitativa, tipo pesquisa-ação, a investigação envolveu 42 participantes de uma disciplina da pós-graduação, ministrada remotamente utilizando diversas metodologias e vivências. Para obtenção dos dados, durante a intervenção, foi aplicado um formulário on-line sobre compreensão e uso de Ensino Híbrido. As respostas foram analisadas, tabuladas e categorizadas, emergindo oito grupos categóricos. Os participantes compreendem o Ensino Híbrido como utilização ou combinação de on-line e off-line, percebem como possibilidade metodológica que utiliza variados espaços e formatos, com objetividade e que os recursos são estrategicamente disponibilizados, mesclando atividade presencial e on-line. Os resultados evidenciaram que a maioria dos participantes não utiliza ou utilizou essa metodologia nas suas atividades educacionais. A flexibilidade entre espaços e formatos possibilitam maior integração tecnológica, organização e acesso à informação, estruturação de ambientes e contextos para promover aprendizagem
Keywords: Ensino / metodologia / dos / para / entre / participantes / utilização / Híbrido

Scifeed alert for new publications

Never miss any articles matching your research from any publisher
  • Get alerts for new papers matching your research
  • Find out the new papers from selected authors
  • Updated daily for 49'000+ journals and 6000+ publishers
  • Define your Scifeed now

Share this article

Click here to see the statistics on "Revista de Ensino de Ciências e Matemática" .
Back to Top Top