Une typologie des typologies des applications des TIC en éducation

Abstract

Cet article présente 29 typologies des applications éducatives des technologies de l’information et de la communication (TIC) proposées par divers auteurs depuis le début des années 1980. Trois grandes catégories de typologies sont distinguées. Les premières s’appuient sur des critères de classification reliés à l’acte d’enseignement/apprentissage (rôle pédagogique de l'ordinateur, degré d’autonomie de l’ apprenant, type de stratégies pédagogiques ou étapes du processus d’ enseignement). Les deuxièmes associent les usages des TIC aux divers types d’activités se déroulant dans un établissement d’ enseignement ou aux acteurs y œuvrant. Les dernières regroupent les applications des TIC en fonction de différentes caractéristiques cognitives d’un apprenant (impulsions à apprendre, capacités étendues ou restructurées par l’usage des TIC, étapes du processus d’ apprentissage). L’analyse révèle une tendance à une spécialisation des typologies à certains contextes éducatifs, à certaines technologies ou à certaines approches théoriques. Les typologies gagnent en sophistication et s’ intéressent de plus en plus au fonctionnement cognitif de l'apprenant.