El Plan CEIBAL y el uso de tecnología digital con sentido pedagógico para la enseñanza de la Matemática. El caso de la Placa micro:bit
Open Access
- 9 September 2021
- journal article
- research article
- Published by Organizacion de Estados Iberoamericanos in Revista Iberoamericana de Educación
- Vol. 87 (1), 197-215
- https://doi.org/10.35362/rie8714647
Abstract
El artículo que presentamos se basa en una investigación cuyo objetivo fue identificar y describir el uso que realizan de la placa micro:bit con sentido pedagógico los profesores de Matemática de 1ero. y 2do año. de Educación Media de Uruguay. Se realizó un estudio a través de un modelo indagativo cimentado en el paradigma cualitativo. Las técnicas que se desarrollaron fueron: grupo de discusión con 8 profesores y análisis documental de las propuestas de 14 docentes. Entre los principales hallazgos del estudio, se destaca que el uso que hicieron los profesores de la placa micro:bit permitió mejorar la comprensión de conceptos matemáticos (divisibilidad, relaciones de orden, variable) y posibilitó que los alumnos abordaran la situación con una actitud reflexiva que los predispuso a formular conjeturas y discutir su validez. Asimismo, la Programación en la clase de Matemática permitió a los profesores organizar las actividades pedagógicas de una manera innovadora que no se hubiese logrado sin la placa. Los docentes concuerdan que, en las interacciones entre los participantes y en la construcción conjunta de docente y alumnos de conceptos matemáticos y habilidades digitales con la finalidad de resolver la situación, se pudo constatar el potencial transformador de la tecnología digital.Keywords
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- Uso de plataformas y herramientas digitales para la enseñanza de la MatemáticaEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2020
- The Impact of Gamification in Web Based HomeworkPRIMUS, 2015
- Exploring student teachers’ perceptions of the influence of technology in learning and teaching mathematicsSouth African Journal of Education, 2015
- Introducing iPads into Primary Mathematics ClassroomsPublished by IGI Global ,2015